- Self-Reflection of Teaching Development

Self-reflection of teaching development over time and how this relates to future goals (with relevant evidence)

In my opinion, self-reflection on teaching is important for future improvement. The long term goal of teaching is to produce graduates who can contribute towards country development. To achieve that long-term objective, one of the contributing factors is in the classroom.

Students need to be formed with skilled and confident individuals in the same time have a good behavior. Therefore, appropriate activities should be conducted in classroom. For example, to shape students with leadership qualities and are able to work in groups, group activities can be conducted. Group activities can be done in the classroom through activities such as Jigsaws, project presentations, and even outside classroom through group assignments. Through group activities and assignments, students can be nurtured through project presentations.

However, the main focus of learning in the classroom is to ensure that students can acquaint the learning syllabus well. Thus, not only the students but also the lecturers need to evaluate the learning methods used in lecture hall towards the performance of the students in examinations or assignments. If the achievement is still unsatisfactory, lecturers should adopt more effective teaching-learning approach.

Through the experience of teaching different subjects, I have found that the teaching approach for each subjects is different. Therefore, lecturers need to be attentive and wise to apply a teaching approach that is suitable to the subject that being taught. For example, if a subject uses a lot of mathematical solving methods, then examples of questions with appropriate solutions need to be discussed more. However, if the subject type is more into theory and reading, the case study method is more effective.

In addition to Covid19 Pandemic, I change the teaching method to fully online (actually we don't have any other choice). However, the online teaching-learning can be interesting depending on how we design the learning activities. I saw many different online teaching methods used by other lecturers. I used two different methods in my online teaching and learning. The first method that I used was using asynchronies method. I was prepared teaching video for all topics and uploaded the video via my Youtube Channel and link the video to the UTM e-learning platform. 

Based on my student's feedback, they like to the video recording because it solve the problem when their internet connection is not good. In addition, they can learn the course anytime they like and go back to the topic multiple times if they do not understand the part. One of the drawback is that the student unable to ask real-time during learning process. However, I always open to any questions via Whatsapp or telegram. Student also can send email to me. I encourage my student to ask via Whatsapp group to ensure other students can learn from it too. 

Last semester, I used synchronize teaching method using google meet and also webex. However, the student-lecturer interaction is not at satisfaction level as the students tend to mute the microphone and off video and not respond fast when the lecturer ask any question. Some of them seem on-off the online class and they told that their internet connection is very bad. Therefore, I still thinking that Asyncronize method I used in the previous semester was better.

This semester, I use combine-mode between synchronize and asynchorize teaching method. I teach real time using webex platform and do the recording to share later using my youtube channel. In the same time, I also provide extra exercise and video for the students to learn outside their class session. I will provide more resources from time to time for the students to help them in their learning session.

Refleksi diri terhadap perkembangan pengajaran dari masa ke masa dan bagaimana ia berkaitan dengan matlamat masa depan (dengan keterangan yang relevan)

Pada pendapat saya, refleksi diri terhadap pengajaran adalah penting untuk penambahbaikan pada masa-masa akan datang. Matlamat jangka panjang dalam pengajaran adalah untuk melahirkan para graduan yang boleh menyumbang ke arah pembangunan negara. Untuk mencapai objektif jangka panjang tersebut, salah satu faktor penyumbang adalah semasa berada di bilik kuliah.

Mahasiswa perlu dibentuk untuk menjadi individu yang berkemahiran dan berkeyakinan tinggi selain berakhlak mulia. Justeru, aktiviti-aktiviti yang bersesuaian perlu diadakan di dalam kelas. Contohnya, untuk membentuk mahasiswa yang mempunyai ciri-ciri kepimpinan dan mampu bekerjasama dalam kumpulan, aktiviti kumpulan boleh dibuat. Aktiviti kumpulan boleh dibuat didalam kelas melalui aktiviti seperti Jigsaw, pembentangan projek, dan juga di luar kelas melalui agihan tugasan berkumpulan. Melalui aktiviti dan tugasan berkumpulan, mahasiswa boleh dipupuk melalui pembentangan projek.

Namun, fokus utama pembelajaran di dalam kelas tetap untuk memastikan mahasiswa dapat menguasai silibus pembelajaran dengan baik. Justeru, bukan sahaja pelajar malahan pensyarah juga perlu menilai dari masa ke semasa akan kaedah pembelajaran yang digunakan terhadap prestasi pencapaian pelajar sama ada di dalam peperiksaan ataupun tugasan. Jika pencapaian masih tidak berada pada tahap yang memuaskan, pensyarah perlu menggunakan pendekatan pengajaran-pembelajaran yang lebih berkesan. 

Menerusi pengalaman mengajar subjek yang berbeza, saya dapati bahawa pendekatan pengajaran untuk setiap subjek adalah berbeza. Justeru, pensyarah perlu peka dan bijak untuk menggunakan pendekatan pengajaran yang sesuai dengan subjek yang diajar. Contohnya, jika subjek banyak menggunakan kaedah menyelesaian matematik, maka contoh soalan dengan penyelesaian yang sesuai perlu dibincangkan dengan lebih banyak. Namun, jika jenis subjek yang lebih kepada teori dan pembacaan, kaedah case study lebih berkesan.

Sebagai tambahan kepada Covid19 Pandemic, saya mengubah kaedah pengajaran menjadi sepenuhnya dalam talian (sebenarnya kami tidak mempunyai pilihan lain). Walau bagaimanapun, pengajaran-pembelajaran dalam talian boleh menjadi menarik bergantung kepada bagaimana kita merancang aktiviti pembelajaran. Saya melihat pelbagai kaedah pengajaran dalam talian yang berbeza telah digunakan oleh pensyarah lain. Saya sendiri menggunakan dua kaedah berbeza dalam pengajaran dan pembelajaran dalam talian saya. Kaedah pertama yang saya gunakan adalah menggunakan kaedah asynchronies. Saya telah menyediakan video pengajaran untuk semua topik dan memuat naik video tersebut melalui Saluran Youtube saya dan menghubungkan video tersebut ke platform e-pembelajaran UTM. 

Berdasarkan maklum balas pelajar saya, mereka suka dengan rakaman video kerana menyelesaikan masalah mereka apabila sambungan internet mereka tidak baik. Di samping itu, mereka dapat mempelajari kursus tersebut bila-bila masa saja mereka suka dan boleh dipelajari berulang kali sekiranya mereka tidak memahami bahagiannya topik kandungan. Satu kelemahannya adalah bahawa pelajar tidak dapat bertanya masa nyata semasa proses pembelajaran. Namun, saya selalu terbuka untuk sebarang pertanyaan melalui Whatsapp atau telegram. Pelajar juga boleh menghantar e-mel kepada saya. Saya mendorong pelajar saya untuk bertanya melalui kumpulan Whatsapp untuk memastikan pelajar lain juga dapat mempelajarinya.

Pada semester lepas, saya menggunakan kaedah pengajaran sinkronisasi menggunakan google meet dan juga webex. Walau bagaimanapun, interaksi pelajar-pensyarah kurang memuaskan kerana pelajar cenderung untuk mematikan microphone dan video dan tidak bertindak balas dengan pantas apabila pensyarah mengemukakan sebarang pertanyaan. Sebahagian daripada mereka kelihatan keluar-masuk dalam kelas online dan mereka mengatakan bahawa sambungan internet mereka sangat teruk. Oleh itu, saya masih berfikir bahawa kaedah Asinkronisasi yang saya gunakan pada semester yang lalu adalah lebih baik.

Semester ini, saya menggunakan mod gabungan antara kaedah pengajaran segerak dan tak segerak. Saya mengajar secara kaedah segerak menggunakan platform webex dan melakukan rakaman untuk dikongsi kemudian menggunakan saluran youtube saya. Pada masa yang sama, saya juga menyediakan latihan tambahan dan video untuk pelajar belajar di luar sesi kelas mereka. Saya akan menyediakan lebih banyak sumber dari semasa ke semasa untuk pelajar bagi membantu mereka dalam sesi pembelajaran mereka.